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Konzeptionslehre als Soziotechnologie




       Aufgabe des dritten Kapitels ist es, einen Weg dafür zu ermitteln, wie Kon­
       zeptionslehre in Zukunft erfolgversprechend wissenschaftliche Ressourcen
       nutzen kann.
          Die Lösung ist, Konzeptionslehre zur Technologie »weiterzuqualifizieren«.
          Zukünftig  werden  Konzeptioner  zu  Soziotechnologen,  die  innovative
       Kommunikations–Instrumente  für  Auftraggeber  entwickeln  und  anschlie­
       ßend deren Anwendung überwachen.
          Im Fokus des Interesses des Konzeptioners mit soziotechnologischen Kom­
       petenzen steht insbesondere das für Interventionen verwertbare Wissen, das
       ihm von verschiedenen Wissenschaften zur Verfügung gestellt wird. Dabei lie­
       gen die spezifischen Mechanismen im Zentrum, die hinter Kommunikations–
       Prozessen wirken.  Das  Wissen  über  diese  Kommunikations–Mechanismen,
       deren Funktionsweise, deren Beeinflussbar­ und Gestaltbarkeit ist die wesent­
       liche Ressource, die Konzeptioner aus dem Feld empirischer Forschung bezie­
       hen werden.
         Mit Hilfe des anvisierten Wissens rund um Mechanismen können Konzep­
       tioner in Zukunft eine wesentliche Rolle spielen, wenn es um die Gestaltung
       von sozialökonomischen Systemen, von Wirtschaftsprozessen und sozialen
       Prozessen und sozialen Bewegungen geht.
         Als Technologie übernimmt die Konzeptionslehre zukünftig gegenüber
       der empirischen Wissenschaft eine deutlich profilierte Position. Denn Wissen­
       schaften untersuchen und studieren die natürliche und soziale Welt, um Wis­
       senslücken zu schließen und um Wissensprobleme zu lösen. Als Technologen
       sind Konzeptioner demgegenüber vorwiegend auf praktische Aufgabenstel­
       lungen und nicht auf losgelöste Wissensfragen fokussiert.
         Während in der Wissenschaft bewusst herbeigeführter Wandel – etwa in
       Form geänderter Zustände von Objekten in einem Experiment – ein Mittel ist,
       um Wissen zu erlangen, wird es in der Soziotechnologie »Konzeptionslehre«
       anders herum sein:
         Wissen ist für den Konzeptioner ein Mittel, um Wandel zu erzeugen.
         Wie die Fortentwicklung der Konzeptionslehre zur Soziotechnologie in ih­
       ren wesentlichen Grundzügen umzusetzen ist, wird in den folgenden Kapiteln
       Schritt für Schritt erarbeitet.






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